29.11.2016 julkaistut TIMSS-tutkimuksen tulokset
Neljäsluokkalaisten osaaminen lähes 50 maan vertailussa
- Tiedote 29.11.2016: Neljäsluokkalaisten matematiikan ja luonnontieteiden osaaminen heikentynyt
- Julkistamistilaisuuden 29.11.2016 tallenne
- Tutkimusraportti:
Jouni Vettenranta - Jenna Hiltunen - Kari Nissinen - Eija Puhakka - Juhani Rautopuro:
Lapsuudesta eväät oppimiseen. Neljännen luokan oppilaiden matematiikan ja luonnontieteiden osaaminen.
Kansainvälinen TIMSS-tutkimus Suomessa. - Päätulokset grafiikkana
- Diat: TIMSS julkistus 2015 (PDF)
Mikä kansainvälinen TIMSS-tutkimus on?
TIMSS-tutkimuksessa (Trends in International Mathematics and Science Study) arvioidaan 4. luokan ja 8. luokan oppilaiden matematiikan ja luonnontieteiden osaamista. TIMSS:ssä osaamisen arviointi pohjautuu PISA:an verrattuna vahvemmin osallistujamaiden matematiikan ja luonnontieteiden opetussuunnitelmiin. Tutkimuksia koordinoi kansainvälinen IEA-järjestö (International Association for the Evaluation of Educational Achievement). Tutkimuksia on tehty neljän vuoden välein: 1995, 1999, 2003, 2007, 2011 ja 2015. Suomi oli mukana vuoden 1999 tutkimuksessa 7. -luokkalaisten osalta ja vuoden 2011 tutkimuksessa sekä 4.-, 7.- että 8.-luokkalaisten osalta. Vuoden 2015 tutkimukseen osallistuvat Suomesta ainoastaan 4. vuosiluokan oppilaat. Vuonna 2019 Suomi on jälleen mukana sekä 4.- että 8.-luokkalaisten osalta. Vuonna 2019 tutkimus toteutetaan ensimmäisen kerran sähköisenä eTIMSS-tutkimuksena.
TIMSS-hankkeen tarkoituksena on kehittää koulutusjärjestelmää sekä matematiikan ja luonnontieteiden opetusta osallistujamaissa. Kyseessä ei ole yksittäisten oppilaiden, koulujen tai opettajien arviointi, vaan hanke, joka tuottaa luotettavaa ja monipuolista tietoa matematiikan ja luonnontieteiden osaamisesta ja niihin vaikuttavista tekijöistä koulujen, päätöksentekijöiden, vanhempien, oppilaiden ja muiden koulun kehittämisestä kiinnostuneiden tarpeisiin.
